O grupo “Pesquisa e Desenvolvimento de Ambientes Construtivistas de Aprendizagem Presenciais e a Distância com o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação” é liderado pela professora Miriam Struchiner, desde 1995, sendo composto pela equipe de docentes, técnicos administrativos em educação, estudantes de pós graduação e graduação do Laboratório de Tecnologias Cognitivas do Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
As ações do grupo no âmbito desta rede se desenvolvem a partir de sua linha de pesquisa “Escolarização Aberta com Tecnologias Digitais: Culturas Científica e Digital Escolar”, a qual envolve pesquisar as contribuições de iniciativas que aproximem escola e sociedade e promovam a permanência de alunos na Educação Básica por meio do fortalecimento das culturas digital e científica na escola, a partir da perspectiva da Escolarização Aberta (EA). EA integra aprendizagens formal e não formal, dando voz a alunos e professores por meio de projetos autênticos com cientistas e membros da comunidade, articulando questões sociocientíficas e currículo.
É nesse sentido que desenvolvemos o projeto de web rádio escolar com a Escola Municipal Madrid do Rio de Janeiro, que atende alunos do sexto ao nono ano do ensino fundamental II.
O projeto da Web Rádio Escolar: origem, objetivo e fundamentação
O grupo de pesquisa mantém uma parceria com a E.M. Madrid desde 2011, tendo realizado diversos projetos e, desde 2020, vem desenvolvendo o projeto da Web Rádio Fala Madrid.Sua proposta surgiu em meioà dificuldadeda escola para manter o vínculo com estudantes distantes e desmotivados durante a pandemia de COVID-19. A proposta da web rádio é convidar os alunos a criar podcasts a partir de temas de seu interesse, discutindo-os sob uma abordagem sociocientífica, envolvendodiferentes aspectos sociais, culturais, políticos, históricos e científicos econtribuindo para revelar a interligação entre as disciplinas escolares bem como a relação destas com a realidade que permeia a vida dos estudantes.
Trata-se de umprojeto de pesquisa-intervenção que se fundamenta em abordagens e teorias que se alinham em suas concepções sobre o processo de ensino-aprendizagem. São elas: Escolarização Aberta (OKADA; ROSA; SOUZA, 2020), Ciência, Tecnologia e Sociedade (SANTOS; MORTIMER, 2002; SANTOS, 2008), Questões Sociocientíficas (SANTOS; MORTIMER, 2009; DIONOR et al., 2020), Teoria da Aprendizagem Situada (LAVE; WENGER, 1991; WENGER, 2013); Teoria Histórico-Cultural (VYGOTSKY,1978).
Estas perspectivas teóricas constituem o arcabouço da Pesquisa em Design Educacional (PDE), abordagem metodológica que propõe a construção de intervenções educativas para o desenvolvimento de ambientes e materiais mediados por TDIC, entendendo o estudo dessas intervenções como uma Design Science (MCKENNEY; REEVES, 2018). A PDE parte da parceria entre pesquisadores e sujeitos da prática educativa (professores, alunos e/ou gestores da escola) que colaborativamente identificam, discutem e propõem soluções para problemas educativos e trabalham no design e implementação de intervenções educativas em contextos reais de ensino-aprendizagem.
Portanto, o objetivo deste projeto é pesquisar e analisar a contribuição de projetos mediados pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para mudanças no processo educativo, bem como a construção de conhecimento, autonomia e agência de estudantes de ensino fundamental, como produtores/autores de conteúdos para uma Web Rádio Escolar, com foco em Questões Sociocientíficas, na perspectiva da Escolarização Aberta e da Pesquisa em Design Educacional.
A dinâmica da Web Rádio Escolar
Inicialmente, em 2020, a web rádio ocorria de forma totalmente remota, contando com a participação de alguns alunos voluntários que tinham condições de acesso para participar das reuniões. Em 2022, passamos também a fazer encontros presenciais na escola e, desde 2023, adotamos um modelo híbrido com reuniões semanais online, oficinas mensais presenciais na escola e/ou visitas à universidade ou a eventos relacionados aos temas da web rádio. Com este modelo e com a exposição dos primeiros podcasts publicados, mais alunos têm se voluntariado para participar do projeto a cada ano.
Nas oficinas presenciais, os alunos trabalham em grupos acompanhados por um monitor, aluno de graduação do grupo de pesquisa, escolhem o tema geral da série de podcasts a ser produzida, definemos subtemasque cada grupo irá desenvolver, buscam e analisam informações e redigem roteiros.
A professora de História, Andrea Dias, coordena os trabalhos no âmbito escolar, sendo responsávelpor apresentar a web rádio aos novos alunos a cada ano.Participa das reuniões e faz o acompanhamento de suas produções na escola. Outros professores (Ciências, Português, Artes, Matemática) também colaboram gravando roteiros com os alunos, auxiliando na criação de material gráfico para a identidade visual e organizando oficinas, além de participarem eventualmente como convidados pelos alunos para dialogar nos podcasts.
Desde 2020, já foram publicadas séries de podcasts sobre temas como Racismo, Bullying, Diversidade, Mulheres na Sociedade, Povos Indígenas, entre outros.
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Líder do Grupo de Pesquisa
Miriam Struchiner
Miriam Struchiner
Professora Titular da Universidade Federal do Rio de Janeiro, coordenadora do Laboratório de Tecnologias Cognitivas (LTC/NUTES) desde 1995, líder do grupo de pesquisa “Pesquisa e Desenvolvimento de Ambientes Construtivistas de Aprendizagem Presenciais e a Distância com o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação”. Atua nas áreas de Tecnologia Educacional, com ênfase na pesquisa e desenvolvimento de Ambientes de Aprendizagem mediados pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e no uso de Redes Sociais na Educação em Ciências e Saúde, principalmente nos seguintes temas: educação a distância, Internet e Educação, aprendizagem colaborativa, construtivismo social, formação de recursos humanos em saúde e educação em ciências e saúde na escola básica. Possui graduação em Desenho Industrial pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1977), mestrado em Educação – Boston University (1986) e doutorado em Educação – Boston University (1992). É membro fundador da Rede Nacional de Ciência para a Educação -CpE. Foi bolsista CONICYT (Comision Nacional de Investigación Científica y Tecnológica)/Chile), atuando como em pesquisa e ensino de pós-graduação no programa de Enseñanza de las Ciências da PUC-Valparaíso (2015-2016). Membro do RRIdata network – Responsible Research and Innovation – Open University, UK; Colaboradora associada dos projetos internacionais CONNECT inclusive Open Schooling and OLAF ? Online Learning and Fun – European Comission – EC (2020-2023). Membro do Advisory Board do Projeto CONNECT-HORIZON-2020-2023. Atuou como Coordenadora do Programa de Pós-graduação do NUTES/UFRJ entre 1998-2002 e como Diretora do NUTES/UFRJ (atual Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde) nos seguintes períodos: 2002-2010 e 2013-2015.
Docentes
Taís Rabetti Giannellla
Equipe técnica
